光懒散地铺在校长室的泥地面上，晃得有些胀。

那么初三教学组里的教师们，相对于其他老师来说，是不是也算“分槽喂养”呢？——我们这个办公室，其他老师没有“正事儿”是不能随便串的。

我回过来，开始翻腾赵老师留给我的一大堆辅导材料，很多是历年的中考试卷，赵老师连上学期的教案都给我留下了，的确很够意思，翻着赵老师的教案，我开始佩服他的严谨庄重了，而且很快回想起我上初三语文课时的严肃场面。不过，我已经忘了我中考的时候是什么样了，好象没什么惊险的历史。我从小就被教育要稳重塌实中规中矩，我被告知只有上更好的学校将来才有更好的生活，从小学到中，这教导没有中断也没有改变。我报考师范的时候，除了内心的确把教师作为一理想职业外，还有一个我羞于启齿的原因：除了教书育人，我对其他行业和别样的生活真的缺乏认识和想象，象一只从小被豢养在动园里的猴。

佟校封锁了我继续走向独立发展和冒险求路的想法，他给我讲一个老师的价值现，讲社会对一名教师优劣的评判标准，他说他很无奈，他说他也曾经想变革，他说他不想让自己当年的弯路在我脚下重走一遍，他说…他说了很多，直到我听得麻木了，我知所有话语只有一个指向：那就是“抓成绩，促分”

“初三学生的纪律和思想问题，有家栋和小傅呢，你就一门心思搞教学吧，我等着你来个开门红呢。”佟校的目光慈祥殷切，使我不能说半句辜负他的话来。

我遇到了他们，是我们双方的机遇。

可现在我被当作英来培养了，英教师的内涵就是能够提卷面分数，这一毋庸置疑，象白所预言的，佟校很快就找我单独谈话，破了这层窗纸。

佟校说，一个老师要确立自己的地位，最直接的办法就是教毕业班，并且拿好成绩来。

从办公室的后窗斜看过去，赵老师正在初二一班的讲台上稳重地讲演着，表情严肃认真，看样在公布纪律，说规矩。

想着半年来的工作，我突然有一被阉割了的觉。

有时候，面对外面的世界，我会觉茫然，当年行一首歌，说“外面的世界很彩”可我对外面的世界一无所知，我只知学习、考试和拿奖学金。直到大学时读了很多书，又经历了80年代末的动和锻炼，神受了不小的刺激，我开始发现自己被骗了，被人象泥一样地玩后塑造成他们预想中的模型了。于是我期待改变，努力改变，也希望能把这改变带给比我迟到的孩们。

在佟校的英明规划下，初三分成了快慢班，慢班放的都是一些噶杂琉璃球，没什么前途，能糊张初中毕业证就喊万岁了，傅康受命统领的三二班就是慢班。佟校在教师会上把这快慢班的模式叫“分槽喂养”说可以让真正有希望的学生尽量少受落后分的扰，也能更集中地分级行理，对毕业升学的平均成绩可以提供一定的保障，听上去很有些理似的。

苏家栋笑：“你饶了我吧。”